原住民藝文講座

身分，在一出生的那一刻便是多元、的，是族群、是性別、是家庭階級……等多重身分，並且在不同的成長環境發展出各自看待世界的視角與身分的認同。原住民族，作為原來住在這座島的主人，承受被遷移到陌生的土地、被賜中文姓氏、被禁止自己的語言、歲時祭儀的時間受到減縮……等，過去，族人以忍耐為適應，噤聲為生存，才得以因應外來權力政府的壓迫。長期不公義的歷史及其影響使原住民族成為社會弱勢，又因為主流社會經常以去脈絡化的方式理解原住民族此時此刻的生活處境，使得原住民學生必須面對個人的生涯發展還得應付社會對原住民身分的不理解與誤解。

為了促進大學生對原住民生命經驗的理解以及對原住民族事務的關懷，臺科大原住民族學生資源中心（簡稱原資中心）辦理「議題桌遊：眾聲議會工作坊」，以桌遊為媒介，讓不同族群身分的學生共同討論當今社會議題，透過相互表達與交流，進而理解彼此的生命經驗與觀點。本次的由筆者以及助教吳佳桐設定討論方向，由《他群》工作室帶領桌遊操作，將原住民學生與非原住民學生混組，藉此促進跨族群背景的意見與經驗交流，其中包含：跨族群互動容易出現的刻板印象難題、族群性別觀與性別平權兩者的權衡、優待性差別待遇政策對適用者及非適用者的影響。筆者認為桌遊進行中相當有趣，並且將其觀察記錄成兩大點：

一、破關係的冰是需要時間，破族群的冰需要信任
二、跳脫「分配正義」，用「歷史正義」思維理解原住民族政策